Архив для 'Календарно-тематическое планирование' категории

КТП по математике 6,8 класс

КТП_Математика_6 класс русс

КТЖ_Математика_6 сынып каз

КТП_Алгебра_8 класс русс

КТП_Геометрия_8 класс русс

КТЖ_Алгебра_8 сынып каз

КТЖ_Геометрия_8 сынып каз

Нет ответов пока

Календарно-тематическое планирование по геометрии

Календарно-тематическое планирование по геометрии 7 класс

 geom-7-klass-2016-2017g

Календарно-тематическое планирование по геометрии 8 класс

geom-8 klass-2016-2017g

Календарно-тематическое планирование по геометрии 9 класс

 geom-9 klass-2016-2017g

Календарно-тематическое планирование по геометрии 10 класс

geom-10 klass-2016-2017g 

Календарно-тематическое планирование по геометрии 11 класс

 geom-11-klass-2016-2017g

Нет ответов пока

Календарно-тематическое планирование по алгебре

Календарно — тематическое  планирование по   математике 5 класс

matematika- 5 klass-2016-2017g

 Календарно — тематическое  планирование по   математике 6 класс

 matematika-6-klass-2016-2017 g

 Календарно — тематическое  планирование по   алгебре 7 класс

 algebra-7 klass — 2016-2017 g

 Календарно — тематическое  планирование по   алгебре 8 класс

 algebra-8 klass-2016-2017g

 Календарно — тематическое  планирование по   алгебре 9 класс

 algebra-9-klass-2016-2017-uch-god

 Календарно — тематическое  планирование по   алгебре 10 класс

 algebra-10 klass-2016-2017g

 Календарно — тематическое  планирование по   алгебре 11 класс

 algebra-11-klass-2016-2017g

Нет ответов пока

Программа кружка по математике

ПРОГРАММА МАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА

«Юный математик»

Учитель математики

Курочка Александр Николаевич

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа рассчитана на 68 учебных часа (1 ч в неделю), для учащихся 7-11 классов.  Программа реализуется в течение 2 лет в рамках естественнонаучной направленности дополнительного образования детей.

Основной целью программы является: развитие  и закрепление интереса к математике.

Основные задачи, поставленные на этот учебный год:

  • формирование логического мышления, посредством решения задач;
  • возможность заинтересовать предметом «слабых» учащихся;

Продолжить Чтение »

Нет ответов пока